creatieve opdrachten geven

Hoe kan je creativiteit in je klas stimuleren? kleerhanger

Eén van de eenvoudigste, maar wellicht ook de moeilijkste manier, is te beginnen met het geven van een goede opdracht. Vaak zie ik dat (al bij de kleuters) hele gesloten opdrachten worden gegeven, die leiden tot kopietjes van het voorbeeld van de juf (tip 1: geef géén voorbeeld), in plaats van een eigen creatieve uitwerking. Hoe kan je zorgen dat de opdracht die jij geeft wél leidt tot creativiteit?

Voor het geven van creatieve opdrachten zijn in de basis 3 dingen van belang (Bron: IDEAEDU.org)
1. de onderliggende kennis/vaardigheid moet aanwezig zijn
2. de opdracht moet een open eind hebben of flexibel zijn
3. er moet genoeg tijd zijn om te creëren (en liefst ook om te experimenteren)

Ad 1. Als je dus een creatieve opdracht wilt geven over staartdelen, muizentrapjes vouwen of haiku’s, dan zal je eerst dit moeten aanleren, om daarna een creatieve opdracht te kunnen geven.

Ad 2. Een opdracht die niet helemaal ingeperkt is, geeft de meeste mogelijkheid voor creativiteit. Geef je een voorbeeld, dan geef je al aan wat je wilt hebben, en bovendien is het voor leerlingen erg moeilijk om van dat denkpad af te wijken.
Ik pleit niet per se voor volledige vrijheid, want inperking kan heel nuttig zijn om creativiteit te stimuleren. Je kunt inperken op bijvoorbeeld het formaat, de techniek/materialen of juist op het eindresultaat.

Wat kunnen creatieve opdrachten zijn? Hierbij een paar opdrachten die ik uit ervaring ken:

[beperking op techniek/materiaal]

  • Schrijf (humoristische) grafschriften over je leraren
  • Maak een kikker en gebruik daarbij natuurlijke materialen.
  • Maak iets van Staphorster stipwerk
  • Ontwerp een tas waarin 3 verschillende stiktechnieken zitten.
  • Maak een tekening met alleen maar stippen (via http://id-o-matic.nl/)

[beperking op formaat/eindresultaat]

  • Maak een platenhoes voor je favoriete artiest/nummer
  • Maak een spel voor leeftijdsgenoten
  • Bedenk/maak een nieuw ijsje, inclusief naam en verpakking
  • Bedenk een spelvorm om afronding achter de komma uit te leggen aan je klasgenoten

Wat helpt om leerlingen creatief te laten denken/werken (Ad 3) is om ze te vragen om verschillende schetsen te maken voor een opdracht of kort op te schrijven wat ze willen doen en ze daarbij te forceren minimaal drie opties te overwegen. Dit kan aan het begin van de opdracht, maar ook tussendoor is het goed om leerlingen te laten nadenken over de opties die ze hebben.

een goede opdracht is als een kleerhanger
Je kunt er van alles mee doen en van alles aan ophangen!

Veel succes met het toepassen. Mocht je vragen of opmerkingen hebben, neem dan gerust contact met mij op.

Over de auteur:

10401411_296708497160515_2570209716641568197_nLoes Visscher is creatief trainer en facilitator bij Nuvoli. Met trainingen en interactieve workshops boort zij het aangeboren, maar vaak verwaarloosde talent tot creatief denken aan bij individuen en groepen. Met speciale liefde en aandacht voor het onderwijs, om door en met docenten creativiteit terug te brengen in het onderwijs en het natuurlijke creatieve talent van kinderen en jongvolwassenen te stimuleren.
Meer weten? Bel dan 06-29895989 of mail met Loes @ nuvoli.nl

dagstarter voor de creatieve klas – weerbericht

half bewolktWat is jouw weerbericht?

Wil je peilen hoe je leerlingen in hun vel zitten? Waarschijnlijk heb je geen tijd om ze individueel te spreken, en in een kringgesprek kan je niet iedereen aan het woord laten, maar je kan wel gebruik maken van een leuke werkvorm om inzicht te krijgen in het wel en wee van de klas. Dat kan door middel van de metafoor van het weerbericht.

Ben jij vandaag zonnig, bewolkt of gaat het regenen, of verwacht je onweer? Kinderen weten vaak goed uit te drukken wat hun gemoedstoestand is aan de hand van een (intern) weerbericht. En het is laagdrempelig en een veilige manier om soms gevoelige onderwerpen te benaderen.

Hoe kan je dit toepassen in de klas:

  • in de kring 1 voor 1 leerlingen aan het woord laten om hun weerbericht te vertellen (kost relatief veel tijd)
  • iedereen een A5 geven om hun weerbericht op te tekenen, je kan dan leerlingen plenair of individueel vragen om een toelichting, al dan niet op vrijwillige basis.
  • verschillende bordjes in de klas ophangen (stralende zon/half bewolkt/bewolkt met buien/onweer/mist/sneeuw) en de leerlingen vragen bij het toepasselijke bordje te gaan staan. Je kunt ze in de groepjes laten uitwisselen of ook hier weer een aantal leerlingen uit verschillende groepjes het woord geven. Heb je een groep met een hele goede sfeer, dan kan je leerlingen aan elkaar laten vragen hoe de ander ze kan helpen om van ‘bewolkt’ naar ‘zonnig’ te raken.

Een voorbeeld van een werkblad en posters met weersgesteldheden vind je hier: creatieve starter – weerbericht door Loes Visscher Nuvoli

Probeer het eens uit en deel je ervaring hieronder!

Over de auteur:

10401411_296708497160515_2570209716641568197_nLoes Visscher is creatief trainer en facilitator bij Nuvoli. Met trainingen en interactieve workshops boort zij het aangeboren, maar vaak verwaarloosde talent tot creatief denken aan bij individuen en groepen. Met speciale liefde en aandacht voor het onderwijs, om door en met docenten creativiteit terug te brengen in het onderwijs en het natuurlijke creatieve talent van kinderen en jongvolwassenen te stimuleren.

Meer weten? Bel dan 06-29895989 of mail met Loes @ nuvoli.nl