Inspirerende quote: natuurlijk verloop

Passend bij het boeddhisme, waar ik de laatste tijd veel over lees, kwam ik net deze quote tegen.
 
Dia4“No winter lasts forever; no spring skips its turn.”
― Hal Borland
 
Ik zit namelijk wat verkleumd achter mijn laptop en mijmer wat over de kou. Waar ik overigens afwisselend heerlijk van geniet en soms dus helemaal niet. Ik besef me dat ik me soms druk maak over dingen die ik niet kan beïnvloeden en dat die zaken loslaten me meer vrijheid zou geven.
 
Welke dingen kan jij loslaten, zodat de natuur haar verloop kan hebben? Welke zorgen maak jij je over voorbijgaande zaken? En kan je dat aankijken en dan laten gaan?

 

Inzicht: hoe sluit je een gesprek af?

Van de week besprak ik met mijn teamleider en een aantal collega’s hoe de inzichten die ik opdoe in mijn coachopleiding ook in de praktijk van elke dag als docent (maar ook als arts of hulpverlener) toegepast kunnen worden. Het inzicht wat ik twee weken geleden opdeed is te mooi om niet ook met jullie te delen. Want het is een mooi en simpel punt.

stop-bordAls je een (coach) gesprek afrond, zet dan je gesprekspartner aan het eind van het gesprek heel bewust weer in zijn kracht. Vraag hoe het gesprek was, wat hij of zie eruit heeft gehaald en hoe diegene nu verder gaat. Zo zet je iemand weer in de actiestand. En dat is bij bijna elk gesprek slim om te doen.

Mijn collega’s en ik hadden het gelijk over hoe we dit kunnen toepassen bij stages en afstuderen. Want vaak zien we dat een in inhoudelijk gesprek over bijvoorbeeld afstuderen, de student volloopt met informatie. Dat kan op zich geen kwaad, maar het is dan zeker wel zinvol om te checken hoe die ander er aan het eind bijzit en hoe hij/zij verder wil gaan. Dan krijg je gelijk een extra check of de inhoud is aangekomen.

Gesprekken afsluiten? Dat doe ik voortaan heel bewust anders.

Metaforen

“Ik wil van een rups een vlinder worden.” Als je dat zegt, snapt iedereen gevoelsmatig waar je het over hebt. Daarom vind ik het ook zo mooi om metaforen te gebruiken in coaching. Kies voor je huidige situatie een beeld (of woord, als dat je meer aanspreekt), en vervolgens ook één voor waar je heen wilt.
Als je vervolgens nagaat welke associaties je daarbij hebt en wat jou dat vertelt, kan je al een eerste stap zetten van A naar B. Of van rups naar vlinder…

rups

tussendoortje – op de tast

hand paarsTastzin is een zintuig dat in scholen vanaf groep 3 duidelijk minder wordt gebruikt. Maar juist door het combineren van zintuigen, worden leerervaringen rijker en beklijven ze beter.
Daarom hierbij een werkvorm voor het inzetten van tastzin met een aantal suggesties.

Groep 3: Doe een letter (bijv. een lettermagneet of houten letter) in een wc rol en doe een sok eromheen. (gebruik evt. meerdere rollen/sokken, liefst in verschillende kleuren) Geef deze door en laat elk kind voelen zonder te kijken. Welke letter zit erin? Je kunt ook een spelelement gebruiken, door de leerlingen op een geheim briefje hun naam en de letter te laten schrijven, de meester of juf loot dan.

groep 4: Doe een of meerdere kleine voorwerpen [bijv. die te maken hebben met het seizoen of een thema bij WO] in een doos (met gat aan de zijkant) of onder een doek en laat leerlingen voelen. Als ze denken te weten wat 1 van de voorwerpen is mogen ze het in je oor fluisteren. (gebruik dit bijv. voor het begin van de pauze om leerlingen een voor een naar de gang te laten gaan)

groep 5: Doe de letters van de naam van een leerling (bijv. die morgen de klassehulp is) in een wc rol met sok eromheen. Geef deze aan een willekeurige leerling. Deze voelt en geeft hem door naar degene naast of achter hem (mag maar 1 tafel per keer), zodat hij zo snel mogelijk bij de juiste leerling is. Bespreek na of dit de snelste weg was.

————————————————————————————————————-

Over de auteur:

1613854_296708527160512_3621446158707206529_nLoes Visscher is creatief trainer en facilitator bij Nuvoli. Met trainingen en interactieve workshops boort zij het aangeboren, maar vaak verwaarloosde talent tot creatief denken aan bij individuen en groepen. Met speciale liefde en aandacht voor het onderwijs, om door en met docenten creativiteit terug te brengen in het onderwijs en het natuurlijke creatieve talent van kinderen en jongvolwassenen te stimuleren. Meer weten? Bel dan 06-29895989 of mail met Loes @ nuvoli.nl

tekenen als michelangelo

painting like michelangeloTekenen is soms een lastig vak. Hoe maak je er iets inspirerends van? Op internet kwam ik een foto tegen die mij inspireerde. Een schoolklas kinderen die tekent terwijl ze onder hun tafels liggen. De grote fresco-artiesten als Michelangelo werkten immers zo.

0. Geef een introductie over Michelangelo (zie factsheet 150128 Nuvoli – Factsheet Michelangelo) en laat wat werk van hem zien (bijv. 150128 Nuvoli – sixtijnse_kapel)

1. Zorg dat de grond schoon genoeg is

2. Tape (tip: wellicht voor het begin van de dag al) tekenvellen onder de tafels met schildersplakband.

3. Geef de leerlingen stiften en potloden om mee te tekenen. Verf kan uiteraard ook, maar dan zou ik het wel even van tevoren aankondigen en zorgen voor oude kleding.

3a: fotomoment! Zet elke leerling op de foto terwijl hij/zij aan het werk is.

4. Ruim wat tijd in om na te bespreken. Wat was er leuk, makkelijk, moeilijk aan het liggend tekenen?

——————————————————————————————————
10401411_296708497160515_2570209716641568197_nOver de auteur:

Loes Visscher is creatief trainer en facilitator bij Nuvoli. Met trainingen en interactieve workshops boort zij het aangeboren, maar vaak verwaarloosde talent tot creatief denken aan bij individuen en groepen. Met speciale liefde en aandacht voor het onderwijs, om door en met docenten creativiteit terug te brengen in het onderwijs en het natuurlijke creatieve talent van kinderen en jongvolwassenen te stimuleren. Meer weten? Bel dan 06-29895989 of mail met Loes @ nuvoli.nl

Inspiratie JM Congres: creativiteit is…

Inspiratie te over nog van het JM congres van afgelopen zaterdag. Van werken aan (bijna?) onmogelijke dromen als het reizen en leven op Mars door te focussen op wat al wel kan en het werken in stapjes (Bas Lansdorp), tot het anders willen denken van Daan Roosegaarde, die bij elk idee de juiste verbinding met een (markt)partij zoekt om te komen tot realisatie. En van de gekke, ludieke en vooral eigen manier van schoenen en reclame maken van Floris van Bommel, die daarmee als enig Nederlands schoenmerk toch een plek heeft gevonden om te innoveren in een eeuwenoude markt. (kijk hier naar de videoregistratie van de presentaties)

2014-10-04 13.32.16

Conclusies:

1. creativiteit is eigenheid, durven gaan voor wat jij goed vindt
2. creativiteit is combineren van bestaande zaken tot iets nieuws
3. het doorvoeren van een creatief idee vereist doorzettingsvermogen en dat bereik je alleen door vanuit je eigen passie verbinding te zoeken met diegene waarvoor het waarde heeft.

Mooie lessen!